{"id":4087,"date":"2022-05-12T15:45:54","date_gmt":"2022-05-12T15:45:54","guid":{"rendered":"https:\/\/ahornblatt.ch\/simonboller\/?p=4087"},"modified":"2022-05-13T19:50:54","modified_gmt":"2022-05-13T19:50:54","slug":"metaphorisches-lernen-erlebnis-erfahrung-erkenntnis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ahornblatt.ch\/simonboller\/index.php\/2022\/05\/12\/metaphorisches-lernen-erlebnis-erfahrung-erkenntnis\/","title":{"rendered":"Metaphorisches Lernen (Erlebnis \u2013 Erfahrung \u2013 Erkenntnis)"},"content":{"rendered":"\n

Das Metaphorische Lernen stellt die JUBLA auf ihrer Webseite <\/a>vor und dieser Beitrag hier stammt fast ganz von der Webseite der JUBLA. Die Modelle des metaphorischen Lernens aus der Erlebnisp\u00e4dagogik gehen von der \u00dcberlegung aus, dass die Leitung durch eine genaue Analyse der Rahmenbedingungen ein Erlebnis plant, das die Teilnehmenden schliesslich zu den gesetzten Zielen f\u00fchrt. Die gemachten Erfahrungen werden durch eine Reflexion f\u00fcr den Alltag aufbereitet. Dieses Modell kann sowohl im Scharalltag, als auch f\u00fcr Kursaktivit\u00e4ten genutzt werden.<\/p>\n\n\n\n

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Metaphorisches Lernen (Erlebnis \u2013 Erfahrung \u2013 Erkenntnis)
Quelle: https:\/\/www.jubla.ch\/mitglieder\/blog\/2019\/schubkurse-ausbildung-gestalten\/ aufgerufen am 12.05.2022<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Analyse<\/h3>\n\n\n\n

Die Ausgangsituation wird untersucht und die Lernziele und Lerninhalte festgelegt. Es werden Fragen behandelt wie zum Beispiel \u00abWas sind die Voraussetzungen und Bed\u00fcrfnisse der Teilnehmenden?\u00bb, \u00abWas braucht die Gruppe?\u00bb oder \u00abWelche Ressourcen sind vorhanden?\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Gestaltung (Erlebnis)<\/h3>\n\n\n\n

Das Erlebnis wird so gestaltet, dass die definierten Ziele erreicht werden k\u00f6nnen. Ein Erlebnis ist etwas Besonderes, nicht Allt\u00e4gliches. So wird ein Ereignis zum Erlebnis. z.B. Seilpark, einfache Wanderung, mehrt\u00e4gige Unternehmung oder ein Pioniertag.<\/p>\n\n\n\n

Reflexion (Erfahrung)<\/h3>\n\n\n\n

W\u00e4hrend des Erlebnisses sowie am Schluss sind Momente der Reflexion notwendig, um den Wissenszuwachs der Teilnehmenden aufzuzeigen, zu festigen und zu \u00fcberpr\u00fcfen. Ohne Reflexion bleibt das Erlebnis nur eine spannende Erfahrung ohne Erkenntnisgewinn. Es werden Fragen behandelt wie zum Beispiel \u00abWie erging es dir w\u00e4hrend des Erlebnisses?\u00bb, \u00abWas hat dich \u00fcberrascht?\u00bb, \u00abWas hat dich gefreut?\u00bb oder \u00abWie hast du die Gruppe erlebt?\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Transfer in Alltag (Erkenntnis)<\/h3>\n\n\n\n

Kurse sind in der Regel Modellsituationen des Schar- und Lageralltags. Es ist daher wichtig, Transfer\u00fcberlegungen in den Alltag mit echten Mitleitenden und Kindern zu machen. So wird sichergestellt, dass das neue Wissen auch im Alltag angewendet werden kann. Fragen wie \u00abWie kannst du das Erlebte im Alltag anwenden?\u00bb oder \u00abWas nimmst du f\u00fcr den Alltag mit?\u00bb werden hier thematisiert. <\/p>\n\n\n\n

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